Pasando revista a mi experiencia escolar con el uso de las tecnologías

 El grabador lo utilizábamos para Listening Comprensión y para escuchar música con la finalidad de relajarnos y escribir alguna historia en el taller de escritura. Ambas actividades promueven un aprendizaje del tipo BROADCASTING

 El televisor lo utilizábamos para ver documentales y películas con el objetivo de comprender mejor el contexto de una época particular y también para contestar una guía de preguntas. Ambas actividades también promueven un aprendizaje del tipo BROADCASTING, aunque la primera también puede ser del tipo CONSTRUCTIVO.

 La computadora la utilizábamos para aprender a usar Excel, Saint, Word, pasar textos escritos en la clase, así como para aprender a tipear más rápido y con los dedos correctos en cada tecla con el programa de Mario. En relación a Internet lo utilizábamos para buscar información para un trabajo práctico. Todas estas actividades promueven un aprendizaje del tipo BROADCASTING.

Los blogs educativos y el aprendizaje significativo: ¿es posible?

El blog educativo El tinglado surgió como iniciativa de un grupo de profesores y profesoras con ganas de experimentar y que apuestan por las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este blog de aula, como lo denominan sus propios creadores es para uso de docentes y alumnos. Propone lecturas y ciertas actividades sobre distintas materias escolares, incluyendo el idioma inglés y francés. Por lo tanto se puede decir, que el aprendizaje puede ser significativo en función del esfuerzo del alumno o quien siga las instrucciones dadas. Las actividades propuestas versan sobre los mismos contenidos que se dan en las aulas dentro de las escuelas y siguen el mismo formato también. La única diferencia es que no se cuenta con la colaboración del docente si surge alguna duda o algo no se comprende, ni con la de algún otro par. Sin embargo, cada participante puede seguir la lección o actividad a su ritmo. (http://www.tinglado.net/)

El blog educativo de Lengua y Literatura española fue creado en España por Antonio Cano López y su propósito es proveer distintas lecturas y materiales sobre la lengua y literatura española junto con algunos ejercicios de gramática y cohesión. También al igual que el blog de El tinglado sus contenidos y formato son los mismos, excepto algunas leves variaciones, que los que se dan dentro de las aulas en las escuelas. Es decir, que no propone una forma distinta de proveer información al joven o de promover una participación más activa en el aprendizaje.
(http://antoniocanolopez.blogspot.com)

El blog educativo Ecourban tiene la finalidad de promover el proyecto biodiversidad creado por la naturalista y primatóloga Jane Goodall. Este proyecto está dirigido especialmente a los chicos de 8 a 12 años de España (ciclos medio y superior de Educación Primaria), ya sea en sus centros educativos con guía de sus profesoras, como actividad extraescolar o como iniciativa individual o grupal. Para ello, propone a los usuarios leer divertidas biofichas educativas, participar de los ecosafaris urbanos y de un concurso de fotografía, aportar fotos a biomasas para reflejar la biodiversidad presente en la ciudad, jugar y aprender con los biodiverjuegos online y volverse un experto en especies de flora y fauna con la ayuda de la Minipedia. Consecuentemente, podemos decir, que al involucrar más al usuario en distintas actividades interactivas, el aprendizaje puede resultar significativo en mayor grado. Además, se proponen tanto contenidos como un formato distinto a los que se dan en las aulas dentro de las escuelas con la finalidad primordial de crear una conciencia de cuidado ambiental en los chicos.
(www.ecourban.blog)

Texto de Castells

• Dos ideas que me llamaron la atención: La primera se refiere a que aunque la tecnología aumenta la autonomía de los jóvenes como seres independientes y comunicativos, no suele llevar al debilitamiento de la relación de dependencia entre los jóvenes y las instituciones sociales tradicionales, en especial la familia, en términos de apoyo financiero y/o vigilancia paterna. La disponibilidad de lo telefonía móvil modifica pero no elimina las relaciones de poder entre padres e hijos. La segunda idea se refiere a que la emergencia de la cultura juvenil móvil está influida por el posicionamiento de los jóvenes en el mercado del teléfono móvil, ya que la organización de éste, puede condicionar no solo el índice de difusión entre los jóvenes, sino además los procesos de apropiación de un tipo de servicio u otro para alcanzar diversos objetivos.
• Idea con la cual estoy de acuerdo: que existe una cultura juvenil global y común, construida alrededor de ciertos atributos distintivos difundidos por los medios de comunicación globales, y algunas culturales y subculturas nacionales específicas. Pero todas estas culturas comparten ciertos valores y códigos para auto reconocerse así como para comunicarse con otros grupos de cultura juvenil.
• Idea con la cual estoy en desacuerdo:
• Dos preguntas al texto: ¿Es posible que si bien los mensajes de texto, según el autor, son un aspecto creativo del uso de celulares por parte de los jóvenes en un contexto donde la tecnología estaba ya disponible, que antes haya habido un cambio cultural por lo que los jóvenes se vieron propensos a hacer esa utilización de la tecnología, además del cambio cultural que se dio después cuando este uso se extendió por toda la juventud contemporánea? ¿En qué medida las distintas culturas y subculturas juveniles existentes en las distintas sociedades forman la cultura social móvil?