Texto de Henry Jenkins

· Dos ideas que me llamaron la atención: La primera se refiere a que la “fan community” puede ser más tolerante de los errores lingüísticos que los docentes en las clases así como posibilitar que el aprendiz identifique lo que se le quiere corregir, porque ambos lector y escritor operan bajo el mismo marco de referencia, compartiendo un profundo sentimiento por el contenido que exploran. La segunda idea se refiere a que todavía hoy no está reglado por la justicia que hacer con las personas amateurs que escriben en la web y por lo tanto producen y distribuyen cultura masivamente.
· Idea con la cual estoy de acuerdo: que es más beneficioso proveer a los niños de una armadura con la cual puedan hacer frente a la cultura popular con unos valores firmes, que denegarles el acceso a esa cultura.
· Idea con la cual estoy en desacuerdo: que no se puede lograr que los niños se apasionen con los contenidos escolares como si lo hacen los libros y materiales que leen fuera de la escuela. También, creo que en el aprendizaje de las TICS, no solo los alumnos deben enseñarse unos a otros sino que el docente también debe enseñar y aprender junto con los niños; éste no debe ser reemplazado en su rol de enseñante sino que debe dar lugar a que los niños también se enseñen entre ellos y de esta forma aprender el también de ellos.
· Dos preguntas al texto: ¿Por qué nos debemos preocupar ahora de la distancia entre los que los niños hacen y aprenden en la escuela de lo hacen fuera de esta respecto de las TICS, si desde sus comienzos la escuela marcó una distancia, frontera entre el afuera y adentro? ¿Hasta que punto es apropiado o se puede extender la problemática de las “fan communities” en un país como Argentina donde existe mucha más pobreza que en los Estados Unidos e Inglaterra, y las posibilidades de acceso a Internet están más restringidas?
· Hasta tres conceptos que no se comprendieron plenamente: top-down force of corporate convergence/ bottom-up force of grassroots convergence